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  • 昨天听了 Dr. Ellen Booth Church线上讲座“Transition Activities that Build Yong Brains, Manage Behavior",收获很多也拿到学习参加的证明书。有兴趣的老师可以听听一下连接的录音档,回答问题后,也可获得参加证哦!
    http://home.edweb.net/webinar/transition-activities-build-young-bra...
    听完后个人觉得有几点认为不错可以和老师们分享:(1)老师要幽默,有时要装傻,这样可以引起学生的专注力。例如故意把课本拿反,学生就会大笑纠正老师。(2)善用音乐和不同的音效,可以作为二个不同活动或学习的转接点。例如叫学生站起来一起学发出很好笑的声音,学生就比较有个休息继续下一个阶段的学习。(3)利用”ing"来取代责骂。例如学生在走廊跑时,我们不要说“stop running",而是要轻声的说"walking, walking"。(4)对于无法专注或精力太旺盛的学生,给予不同的任务来抒发。例如在教室摆张摇椅让学生坐,或者给学生解压球等。(5)善用学生熟悉的音乐改编来带入主题。例如wheels on the bus, 可以改编成"Lisa in the class said,...."。(6)对于阅读,老师口中发出的声音会比光盘或影片发出的声音来得更有效果,更容易进入脑中的记忆。(7)Freeze 活动有时会是控制课堂吵闹的法宝,例如老师大叫FREEZE, 叫学生暂时不动不说活。(8)个人觉得这些课堂管理的小技巧可能最小朋友有效,对于大一点的中学生或高中生,可能需要做一些修正。毕竟脑力的发展和解码会有不同。
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