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Backward design是把desire results 先订出来,然后以此设计出相关的教学内容跟活动。

以下是以初高中课程为例:

Lesson: 新年


Desire Results: 希望学生上完课后,能有能力说明有关新年的装饰,食物跟庆典活动背后的意义。


Activities:
1. 上课前发quizlet, 让学生熟悉生词。上网课时大家就就可以一起玩kahoot测试学生对生词的熟悉度(认字)。
2. 用break out room把大家分成几个不同组。老师assign学生读不同的题目(新年装饰,新年食物,新年习俗等),让学生跟同学先阅读,研究他们被分配到的文章(读/说)。
3. 回来后叫每一组找个口语报告人,一个在zoom白板上打上自己组的报告(或用google doc)。三组报告完,所有学生得记住,学会三个不同的内容(说/写(打))。
4. 老师放相关YouTube 中文影片加强学生对阅读内容的理解(听)。
5. 之后老师又可以把学生打散分到跟之前不同的组,这次老师就得提供学生对话练习表(有QA),让学生22对话。如果没有break out room的功能,那就让学生轮流问,轮流答新年相关问题(说)。
5. 最后给学生6分钟时间在Google doc 快速打上今天学到的东西,用自己的文字讲述新年的装饰,食物跟庆典活动的代表意义,当作课结束前的exit ticket 。如果学生能独立完成,那就有达到我们要的desire results. 也就是当初设定的"学生能够独立介绍新年装饰,食物跟活动的意义。

Homework:
给跟新年相关的阅读理解作业

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